Experiência desenvolvida na Escola Professora Alice Moura Rodriguês envolve alunos do 3º ano em atividades de leitura, diálogo, escrita e produção coletiva sobre diferentes histórias familiares
Na Escola Professora Alice Moura Rodriguês, em Guararema, uma experiência pedagógica vem transformando a reflexão sobre diversidade em uma construção coletiva. Intitulado “Cada Casa, Uma História: Nossa Turma na Construção de uma Cidade onde Todos Têm Lugar”, o projeto integra a temática da Educação das Relações Étnico-Raciais e teve início em março de 2026. A iniciativa foi desenvolvida com 17 estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental.
A proposta partiu da leitura compartilhada do livro Sonhando em Felicidade, obra que apresenta uma cidade formada por famílias com diferentes origens, culturas e trajetórias. A partir da história, os estudantes participaram de rodas de conversa sobre as características, semelhanças e diferenças entre as famílias, relacionando o conteúdo da literatura às próprias experiências.
Depois das conversas, os alunos foram convidados a escrever cartas para um amigo, relatando o que haviam aprendido. Em seguida, cada criança representou sua própria família dentro de uma casa, utilizando o desenho como forma de expressão.
As produções ganharam um novo significado quando as casas foram reunidas em uma construção coletiva chamada “Nossa Turma na Cidade da Felicidade”. A atividade permitiu transformar os trabalhos individuais em uma representação concreta de uma comunidade formada por diferentes famílias, histórias e experiências que compartilham o mesmo espaço de convivência.
O percurso também foi registrado no Livro da Vida da turma, reunindo evidências das atividades realizadas. Ao longo da experiência, foram articuladas diferentes linguagens e formas de aprendizagem, como leitura, oralidade, escrita, desenho e produção coletiva.
Um dos destaques da experiência foi a participação dos estudantes nas diferentes etapas. Segundo o registro do projeto, os 17 alunos participaram da produção das cartas, inclusive aqueles que apresentavam maiores dificuldades, demonstrando que a proposta possibilitou diferentes formas de expressão e participação.
Na etapa de construção da cidade, foram produzidas 14 casas, uma vez que três estudantes estavam ausentes naquele momento. Mesmo assim, a atividade possibilitou que as produções individuais fossem integradas a um trabalho coletivo, reforçando a ideia de que cada história tem importância na construção de um espaço comum.
Mais do que desenvolver atividades de leitura e produção escrita, a experiência buscou favorecer o reconhecimento e a valorização das diferentes histórias e configurações familiares, estimulando o respeito à diversidade e o sentimento de pertencimento.
A proposta também demonstrou a importância de trabalhar uma mesma temática por meio de diferentes linguagens. A leitura inicial serviu como ponto de partida para a conversa, que posteriormente deu lugar à escrita, ao desenho e à construção coletiva. Dessa forma, os estudantes puderam relacionar a história apresentada no livro às próprias vivências e ampliar suas reflexões sobre família, diferenças e convivência.
Ao final, a “Cidade da Felicidade” tornou-se uma síntese visual do percurso desenvolvido pela turma: diferentes casas, cada uma representando uma história, reunidas em um único espaço. A experiência reforça que conviver significa reconhecer as singularidades de cada pessoa e compreender que todos podem contribuir para a construção de um ambiente coletivo de respeito e pertencimento.
Cada casa tem uma história. Juntas, elas constroem uma cidade onde todos têm lugar.
