6º Fórum Internacional de Educação

Saudação das Secretarias de Educação

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Arujá

Secretário Bruno do Prado Francisco

Ferraz de Vasconcelos

Secretária Paula Trevizolli

Guararema

Secretária Adjunta Aline Amorim Marques

Igaratá

Secretária Regina Célia Fortes

Itaquaquecetuba

Secretário José Rosa Martins

Mogi das Cruzes

Secretária Marilu Beranger

Salesópolis

Secretária Silvana de Fátima Nascimento

Santa Branca

Secretário Kaique Lopes Maia

Suzano

Secretário Leandro Bassini

Saudação das Secretarias de Educação

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Arujá

Secretária Elaine Cristina Gentil Baptista

Ferraz de Vasconcelos

Secretária Paula Trevizolli

Guararema

Secretária Adjunta Aline Amorim Marques

Guarulhos

Secretário Alex Viterale

Itaquaquecetuba

Secretária Maria Cristina Perpétuo dos Santos Soares

Poá

Secretária Simone Lacerda

Salesópolis

Secretária Silvana de Fátima Nascimento

Santa Isabel

Secretária Maria Donizeti de Queluz Camargo

Suzano

Secretário Leandro Bassini

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LISTA DE INSCRITOS do 5º Fórum

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O Fórum

Espaço de formação, reflexão, colaboração e troca de experiências dos profissionais da educação.

Público

Professores, gestores e demais profissionais da educação das Redes Municipais de Educação de Arujá, Biritiba Mirim, Ferraz de Vasconcelos, Guararema, Guarulhos, Igaratá, Itaquaquecetuba, Mairiporã, Mogi das Cruzes, Poá, Salesópolis, Santa Branca, Santa Isabel e Suzano.

Quando

Dias 02, 09, 16, 23 e 30 de setembro de 2025, terças-feiras, das 19:00 às 21:00, em sessões transmitidas pela internet.

Programação

Palestras e Debates com especialistas nacionais e internacionais.

Veja a programação abaixo

Participação

Profissionais da educação dos municípios participantes já estão previamente credenciados a participar de todas as sessões do fórum. Pessoas não credenciadas também poderão acompanhar as sessões abertas pelo YouTube (https://www.youtube.com/c/FórumEducaçãoAltoTietê). Obtenha mais informações no menu COMO PARTICIPAR

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Programação do Sexto Fórum

em construção

EDUCAÇÃO E CULTURA DIGITAL: OPORTUNIDADES E DESAFIOS

Temas das sessões de trabalho:

Educação digital e midiática: novos letramentos
Formação docente
Tecnologias assistivas / educação inclusiva
Celulares / uso de telas
Inteligência Artificial nas escolas

As videoconferências contarão com legendas, interpretação em Libras e tradução simultânea em português para a palestra internacional.

Sessão de abertura

Segunda Sessão

Terceira Sessão

Quarta Sessão

Quinta Sessão

Sessão de abertura

02 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

EDUCAÇÃO MIDIÁTICA COMO PRÁTICA TRANSVERSAL E COTIDIANA

Como a educação digital e midiática se reconfigura frente aos desenvolvimentos tecnológicos? O que significa ser letrado midiaticamente em um mundo com algoritmos e IA? Nesta palestra exploramos o papel da educação digital e midiática para o desenvolvimento da autonomia, senso crítico e responsabilidade nos ambientes digitais, e entendemos como se dá a sua prática transversal e cotidiana na escola.

Mariana Ochs

Designer, jornalista e educadora, Mariana Ochs tem dedicado sua trajetória a aproximar cultura digital, educação e justiça social. Após uma carreira em design de mídias, hoje atua como coordenadora de educação no programa EducaMídia, onde forma professores e desenvolve recursos para fortalecer a educação midiática no Brasil. É integrante do programa Google Innovator para líderes educacionais, coautora do Guia da Educação Midiática e autora dos materiais do EducaMídia sobre Inteligência Artificial, entre outras publicações voltadas à formação docente. Também atua como especialista no Comitê Nacional de Educação e Cultura em Direitos Humanos do Ministério dos Direitos Humanos do Brasil. Sua motivação está na defesa da criatividade como ferramenta de aprendizagem e na construção de uma cidadania digital responsável e democrática. Mariana é pós-graduada em Alfabetização Digital pela Universidade de Rhode Island e atualmente cursa Mestrado em Ciências da Comunicação na Universidade de São Paulo, onde desenvolve pesquisa sobre letramento algorítmico na educação básica.

LinkedIn

Sinopse da palestra
O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:
• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Participação

Participação do presidente do CONDEMAT, secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

Participação de secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

– Vanderlon Oliveira Gomes – Prefeito de Salesópolis e Presidente do CONDEMAT
– Silvana de Fátima Nascimento – Secretária de Educação de Salesópolis Coord. da CT Educação do CONDEMAT
– Leandro Bassini – Secretário de Educação de Suzano
– Gabriel Mendes Vieira – Professor do Município de Salesópolis

Coordenação da mesa

– Cesar Callegari – Sociólogo e consultor educacional. É Presidente do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada e membro do Conselho Nacional de Educação. No CNE, presidiu a elaboração da BNCC do ensino fundamental e da educação infantil. Foi secretário de educação básica do MEC e secretário de educação do Município de São Paulo entre outros cargos ocupados na área da educação. É autor de vários livros e trabalhos publicados sobre Educação.

Segunda Sessão

09 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

ESTRATÉGIAS TECNOLÓGICAS PARA INCLUSÃO

Como as ferramentas digitais podem ampliar a acessibilidade e a inclusão? O que as IAs trazem de novo nesse campo? Quais são os pontos de atenção?

Albino Szesz Junior

Professor do PROFEI – Mestrado em Educação Inclusiva. Trabalha com tecnologias assistivas, inteligência artificial e formação docente. Desenvolveu o Math2Text, voltado à acessibilidade para pessoas cegas, e também atua com soluções em realidade virtual para TEA.

LinkedIn

Sinopse da palestra
O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:
• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Participação

Participação do presidente do CONDEMAT, secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

Participação de secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

– Vanderlon Oliveira Gomes – Prefeito de Salesópolis e Presidente do CONDEMAT
– Silvana de Fátima Nascimento – Secretária de Educação de Salesópolis Coord. da CT Educação do CONDEMAT
– Leandro Bassini – Secretário de Educação de Suzano
– Gabriel Mendes Vieira – Professor do Município de Salesópolis

Coordenação da mesa

– Cesar Callegari – Sociólogo e consultor educacional. É Presidente do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada e membro do Conselho Nacional de Educação. No CNE, presidiu a elaboração da BNCC do ensino fundamental e da educação infantil. Foi secretário de educação básica do MEC e secretário de educação do Município de São Paulo entre outros cargos ocupados na área da educação. É autor de vários livros e trabalhos publicados sobre Educação.

Terceira Sessão

16 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

USO DE TELAS, DENTRO E FORA DA ESCOLA: EQUILIBRANDO RISCOS E BENEFÍCIOS

Como estamos lidando com as telas? Discussão sobre convivência, saúde mental e direitos humanos. O que dizem as diretrizes sobre o uso pedagógico dos dispositivos, e o que isso significa? O que cabe à escola fazer? E as famílias – qual o seu papel e como apoiá-las?

Rodrigo Nejm

Doutor em Psicologia, especialista em educação digital no Instituto Alana. Fez estágio de pós-doutorado na Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia pesquisando relações interpessoais mediadas por tecnologias digitais, proteção online e privacidade. Mestre em Gestão e Desenvolvimento Social pelo CIAGS/UFBA e graduado em psicologia pela UNESP-Assis. Trabalha há 20 anos como psicólogo social na proteção online de crianças e adolescentes, bem-estar digital, educação digital para a cidadania e processos de participação. Atuou por 17 anos como Diretor de Educação (de 2007 a 2023) na SaferNet Brasil coordenando programas de proteção de crianças no contexto digital. Desde 2012 é membro do Grupo de Especialistas das pesquisas TIC Kids Online e TIC Educação do Cetic.br e membro do Grupo de Pesquisa em Interação, Tecnologias Digitais e Sociedade (GITS/UFBA)

VÍDEO: O excesso de telas e o papel da escola

Sinopse da palestra
O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:
• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Participação

Participação do presidente do CONDEMAT, secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

Participação de secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

– Vanderlon Oliveira Gomes – Prefeito de Salesópolis e Presidente do CONDEMAT
– Silvana de Fátima Nascimento – Secretária de Educação de Salesópolis Coord. da CT Educação do CONDEMAT
– Leandro Bassini – Secretário de Educação de Suzano
– Gabriel Mendes Vieira – Professor do Município de Salesópolis

Coordenação da mesa

– Cesar Callegari – Sociólogo e consultor educacional. É Presidente do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada e membro do Conselho Nacional de Educação. No CNE, presidiu a elaboração da BNCC do ensino fundamental e da educação infantil. Foi secretário de educação básica do MEC e secretário de educação do Município de São Paulo entre outros cargos ocupados na área da educação. É autor de vários livros e trabalhos publicados sobre Educação.

Quarta Sessão

23 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

EDUCAÇÃO DIGITAL E MIDIÁTICA: COMO TRATAR DA FORMAÇÃO DOCENTE?

Quais as atuais políticas brasileiras para a educação digital e midiática, e as diretrizes para a formação docente? Exploramos a nova Matriz de Saberes Digitais Docentes do programa Escolas Conectadas do MEC e refletimos sobre suas implicações para a prática docente.

Julci Rocha

Doutoranda em Tecnologias da Inteligência e Design Digital pela PUC/SP, Mestre em Educação: Currículo pela PUC/SP, pós-graduada em gestão educacional, design educacional para educação online e educação inovadora com foco em design thinking. Licenciada em Letras pela USP. Membro do grupo de pesquisa internacional Competências Digitais Docentes (PUC/SP), da Coalizão Brasileira pelas Evidências e da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais. É Fundadora da assessoria Redesenho Edu, especializada em inovação em educação, por meio de novas arquiteturas curriculares, pedagógicas e de gestão. Ao longo dos mais de 15 anos de experiência, tem desenvolvido estudos, programas e projetos educacionais em redes públicas, privadas e fundações, autoria de materiais didáticos e diversas ações de desenvolvimento de profissionais da educação. Atualmente, é uma das pesquisadoras da assessoria especializada para as redes estaduais na construção de um programa de formação continuada de professores para o desenvolvimento de competências digitais e para implementação do currículo de educação digital e computação, iniciativa do Ministério da Educação, executada pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. Também foi professora da educação básica e é professora de pós-graduação do Instituto Singularidades e da Faculdade Sírio Libanês.

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Sinopse da palestra
O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:
• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Participação

Participação do presidente do CONDEMAT, secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

Participação de secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

– Vanderlon Oliveira Gomes – Prefeito de Salesópolis e Presidente do CONDEMAT
– Silvana de Fátima Nascimento – Secretária de Educação de Salesópolis Coord. da CT Educação do CONDEMAT
– Leandro Bassini – Secretário de Educação de Suzano
– Gabriel Mendes Vieira – Professor do Município de Salesópolis

Coordenação da mesa

– Cesar Callegari – Sociólogo e consultor educacional. É Presidente do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada e membro do Conselho Nacional de Educação. No CNE, presidiu a elaboração da BNCC do ensino fundamental e da educação infantil. Foi secretário de educação básica do MEC e secretário de educação do Município de São Paulo entre outros cargos ocupados na área da educação. É autor de vários livros e trabalhos publicados sobre Educação.

Quinta Sessão

30 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NAS ESCOLAS: O QUE PRECISAMOS SABER?

(Nome do Palestrante) em breve

(currículo do palestrante)

Guilherme Lichand

Pesquisador de ponta e educador que uni academia e prática para enfrentar desigualdades educacionais. Ele atua em Stanford a iniciativas no Brasil via tecnologia simples - sempre com foco em gerar impacto real tanto nas salas de aula quanto nas políticas públicas.

LinkedIn

Seiji Isotani

É um dos principais cientistas brasileiros na área de inteligência artificial na educação (IAED) e gamificação da aprendizagem. Há mais de 15 anos, lidera avanços no entendimento de como as pessoas aprendem com tecnologias educacionais interativas e inteligentes, com foco na personalização do ensino e na formulação de políticas públicas que promovam uma educação significativa para todos. Seus trabalhos se destacam pela integração da IA em contextos educacionais com poucos recursos e pelo desenvolvimento de ferramentas que adaptam a gamificação às necessidades de diferentes alunos. Suas contribuições têm potencial para transformar ambientes de aprendizagem e ampliar o acesso à educação de qualidade em escala global.

Sinopse da palestra
O eixo focaliza a importância do brincar no processo educativo. A ludicidade é fundamental para a aprendizagem, pois permite que os estudantes construam conhecimento de forma prazerosa e significativa. O brincar deve ser compreendido como atividade integradora na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, pois possibilita a construção de relações sociais saudáveis e o desenvolvimento de habilidades sócio-emocionais importantes.

Temas a serem abordados:
• Importância do brincar e seus significados
• As diversas camadas e possibilidades do brincar
• A potência do brincar para o desenvolvimento integral e aprendizagem das crianças
• As práticas dentro da escola: Brincar livre e brincar direcionado / Tempos, espaços, materiais /O papel do educador
• Observar o brincar e aprender
• Desafios – escuta, observação, aprofundamento

Participação

Participação do presidente do CONDEMAT, secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

Participação de secretários municipais, especialistas e profissionais da educação das cidades participantes. Debates pelo chat.

– Vanderlon Oliveira Gomes – Prefeito de Salesópolis e Presidente do CONDEMAT
– Silvana de Fátima Nascimento – Secretária de Educação de Salesópolis Coord. da CT Educação do CONDEMAT
– Leandro Bassini – Secretário de Educação de Suzano
– Gabriel Mendes Vieira – Professor do Município de Salesópolis

Coordenação da mesa

– Cesar Callegari – Sociólogo e consultor educacional. É Presidente do Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada e membro do Conselho Nacional de Educação. No CNE, presidiu a elaboração da BNCC do ensino fundamental e da educação infantil. Foi secretário de educação básica do MEC e secretário de educação do Município de São Paulo entre outros cargos ocupados na área da educação. É autor de vários livros e trabalhos publicados sobre Educação.

MATERIAIS DE APOIO

As indicações a seguir são um ponto de partida e também um convite para aprofundar o conhecimento sobre a Cultura Digital e Tecnologia na Educação. A produção de conhecimento nesta área é extensa e dinâmica.
Esperamos que elas contribuam com seu trabalho.
Mariana Ochs
Palestrante e Curadora do 6º Fórum

Educação e Cultura Digital: Para Entender e Bem Utilizar as Novas Tecnologias

Vivemos em um tempo de profunda revolução tecnológica global, onde a digitalização da sociedade e a democratização das tecnologias de informação e comunicação oferecem oportunidades sem precedentes, mas também impõem enormes desafios para a construção do conhecimento e a participação responsável nos ambientes digitais. As tecnologias digitais e as mídias estão cada vez mais presentes no cotidiano de todos, moldando nosso modo de ser, estar e compreender o mundo. Nesse cenário, a educação digital e midiática emerge como um pilar fundamental da formação das crianças e jovens.
A educação digital e midiática é definida como uma área interdisciplinar que engloba o conjunto de competências, habilidades e conhecimentos necessários para o pleno exercício da cidadania na era digital. Ela vai além do simples domínio técnico de ferramentas, abordando a compreensão crítica e reflexiva do ambiente informacional e midiático, desenvolvendo a capacidade para acessar, analisar, criar e participar de forma crítica e ética nos ambientes digitais.
O desenvolvimento dessas habilidades potencializa a aprendizagem, permitindo que estudantes ampliem as possibilidades educativas através do uso quaificado de ferramentas e ambientes digitais, desenvolvam a autonomia crítica e continuem aprendendo com confiança ao longo da vida. É indispensável para a inclusão em uma sociedade conectada, especialmente considerando que a vulnerabilidade social dificulta o acesso ao letramento midiático e digital, impactando não só o direito à informação como também a capacidade de realizar todo o potencial humano. A educação digital e midiática também é vital para o cuidado consigo, com a comunidade e com o planeta, pois habilita indivíduos a identificar e mitigar riscos associados à comunicação e à socialização nos ambientes digitais, como desinformação, propaganda, discursos de ódio, exploração comercial, violações de direitos e impactos na saúde mental e bem-estar – problemas já conhecidos que ganham novos contornos com o avanço das inteligências artificiais.
No Brasil, a educação digital e midiática já é política pública, integrada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente na Competência Geral 5, que trata do uso crítico e ético das tecnologias digitais. É também um eixo central da Política Nacional de Educação Digital (PNED) e da Estratégia Brasileira de Educação Midiática (EBEM). Documentos recentes, como as Diretrizes Operacionais do CNE e o Referencial de Saberes Digitais Docentes do MEC, reforçam a necessidade de integrar a educação digital e midiática ao currículo, de forma transversal ou específica, e orientam a formação docente.
Mais recentemente, o Guia “Educação Digital e Midiática: Como Elaborar e Implementar o Currículo nas Escolas”, elaborado pelo MEC com colaboração da SECOM, serve como referência fundamental para orientar gestores e educadores. Ele detalha definições, marcos legais, fundamentos pedagógicos e caminhos para a implementação curricular, enfatizando a importância de ir além do uso instrumental para formar cidadãos críticos e criativos.
O VI Fórum Internacional de Educação dos Municípios do Alto Tietê está alinhado com essa agenda prioritária e abordará as múltiplas facetas da educação digital e midiática, explorando os seguintes eixos temáticos:
Educação midiática e novos letramentos: Discutindo como a educação digital e midiática se reconfigura diante dos avanços tecnológicos e o que significa ser letrado midiaticamente em um mundo mediado por algoritmos e IA. Envolve a análise crítica das mídias e o desenvolvimento de competências informacionais.
Crianças, famílias e telas: Explorando o uso de telas dentro e fora da escola, buscando equilibrar riscos e benefícios. O debate incluirá convivência, saúde mental, direitos das crianças, diretrizes para o uso pedagógico e o papel da escola e das famílias.
Tecnologia para inclusão: Apresentando como as ferramentas digitais, incluindo as IAs, podem ampliar a acessibilidade e a inclusão, bem como os pontos de atenção nesse campo.
Formação docente: Discutindo as políticas brasileiras atuais para a educação digital e midiática e as diretrizes para a formação de professores, com foco na Matriz de Saberes Digitais Docentes do MEC. A formação contínua é crucial para capacitar educadores a abordar o tema transversalmente e desenvolver as competências digitais necessárias.
Impactos da IA na sociedade e na educação: Analisando o uso da inteligência artificial nos processos de ensino e aprendizagem, abordando governança, pedagogia, letramentos (como o letramento algorítmico) e seus impactos sociais e éticos.
Esta nova edição do Fórum representa uma oportunidade valiosa para aprofundarmos nosso entendimento e preparo para os desafios e oportunidades da era digital. Convidamos todos os professores e profissionais da educação a participarem ativamente deste espaço de aprendizado e troca de experiências, fortalecendo a construção de uma educação mais crítica, criativa e cidadã.

Experiências dos Municípios

Instituições que apoiam o Fórum

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EDUCAÇÃO E CULTURA DIGITAL: OPORTUNIDADES E DESAFIOS

Temas das sessões de trabalho:

02 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

EDUCAÇÃO MIDIÁTICA COMO PRÁTICA TRANSVERSAL E COTIDIANA

Mariana Ochs

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09 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

ESTRATÉGIAS TECNOLÓGICAS PARA INCLUSÃO

Albino Szesz Junior

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16 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

USO DE TELAS, DENTRO E FORA DA ESCOLA: EQUILIBRANDO RISCOS E BENEFÍCIOS

Rodrigo Nejm

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23 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

EDUCAÇÃO DIGITAL E MIDIÁTICA: COMO TRATAR DA FORMAÇÃO DOCENTE?

Julci Rocha

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30 de setembro de 2025, das 19h00 às 21h00.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NAS ESCOLAS: O QUE PRECISAMOS SABER?

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Guilherme Lichand

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