Práticas diversificadas e acompanhamento individualizado fortalecem a aprendizagem, a autonomia e a participação dos estudantes
A Escola Municipal Keisaburo Honda, em Guararema, desenvolveu, entre março e agosto de 2026, uma experiência de Educação Inclusiva voltada aos estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, por meio do Programa Aprendizagem Garantida – PAG.
O trabalho teve como principal objetivo garantir oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, respeitando seus diferentes ritmos, potencialidades e necessidades educacionais, com atenção especial à alfabetização e à recomposição das aprendizagens.
A experiência foi desenvolvida pela professora Cecília Santos Oliveira de Alvarenga e teve início a partir da identificação das necessidades de aprendizagem dos estudantes, especialmente daqueles que apresentavam defasagens relacionadas à consciência fonológica, ao reconhecimento do sistema de escrita alfabética, à leitura, à escrita e à compreensão textual.
Para enfrentar esses desafios, foram utilizadas diferentes estratégias pedagógicas, entre elas jogos de alfabetização, atividades lúdicas, materiais concretos e manipuláveis, recursos visuais, leitura compartilhada e individual, produção de textos, metodologias ativas e tecnologias educacionais.
As propostas também contemplaram desafios matemáticos, resolução de problemas e atividades colaborativas, além da adaptação de propostas e do acompanhamento pedagógico individualizado.
Um dos eixos centrais do trabalho foi o desenvolvimento da consciência fonológica, com atividades voltadas à percepção, identificação, segmentação, síntese e manipulação de sílabas e fonemas. O trabalho sistemático contribuiu para a consolidação da hipótese alfabética e para o avanço no processo de leitura e escrita.
Durante todo o desenvolvimento da experiência, os estudantes foram acompanhados por meio de observações, registros e avaliações diagnósticas e formativas. Essas informações permitiram identificar as necessidades individuais e realizar intervenções pedagógicas específicas, reorganizando as estratégias sempre que necessário.
Os resultados observados ao longo do trabalho apontam para avanços significativos no processo de aquisição da leitura e da escrita, especialmente entre os estudantes que apresentavam defasagens na alfabetização. Também foram observados avanços na consciência fonológica, na fluência leitora, na compreensão textual e na produção escrita.
Além dos resultados relacionados às aprendizagens, os estudantes passaram a demonstrar maior segurança para ler e escrever, maior autonomia e confiança diante de novos desafios.
A experiência desenvolvida na Escola Municipal Keisaburo Honda demonstra a importância de práticas pedagógicas planejadas a partir dos princípios da Educação Inclusiva e articuladas ao acompanhamento sistemático das aprendizagens.
Mais do que promover avanços na alfabetização, a experiência reforça a importância de construir uma escola em que todos possam participar, aprender e desenvolver suas potencialidades.
A iniciativa reafirma o compromisso da Escola Municipal Keisaburo Honda com uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade, valorizando as singularidades de cada criança e fortalecendo o direito de aprender.
